Tensiones en cotidianidad de jóvenes universitarios: estudio en tres universidades del Quindío

(analítico) Con el tiempo, el acceso de los jóvenes a la universidad ha sido mayor; sin embargo, una serie de factores puede hacer que, en este tránsito, los estudiantes experimenten tensiones que influyen en su salud integral. Por ello, conocer cuáles son las tensiones que viven los estudiantes en el contexto universitario constituye un punto de partida para su bienestar. Se realizó una investigación cualitativa con diseño fenomenológico, mediante grupos focales y entrevistas se-miestructuradas. La categorización se realizó con el Software IRaMuTeQ y su análisis mediante la técnica de análisis de contenido. Se encontró que las redes de apoyo pueden convertirse en agentes de tensión: red familiar, expectativas frente al desempeño académico; red social, necesidad de encajar y establecer relaciones, y red universitaria, metodologías de algunos profesores y desconocimiento de infraestructura.

(analytical) Over time, the access of young people to the university has been greater; however, a series of factors can cause students to experience tensions during this transit that influence their overall health. Therefore, knowing what are the tensions that students experience in the university context constitutes a starting point for their well-being. A qualitative research with a phenomenological design was carried out, through focus groups and semi-structured interviews. The categorization was carried out with the IRaMuTeQ Software and its analysis using the content analysis technique. It was found that support networks can become agents of tension: family network, expectations regarding academic performance; social network, need to fit in and establish relationships, and university network, methodologies of some professors and lack of knowledge of infrastructure.

(analítico) Com o passar do tempo, o acesso dos jovens à universidade foi maior; no entanto, uma série de fatores pode fazer com que os alunos experimentem tensões durante esse trânsito que influenciam sua saúde geral. Portanto, saber quais são as tensões que os alunos vivenciam no contexto universitário constitui um ponto de partida para o seu bem-estar. Realizou-se uma pesquisa qualitativa de delineamento fenomenológico, por meio de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. A categorização foi realizada com o Software IRaMuTeQ e sua análise por meio da técnica de análise de conteúdo. Constatou-se que as redes de apoio podem se tornar agentes de tensão: rede familiar, expectativas em relação ao desempenho acadêmico; rede social, necessidade de se enquadrar e estabelecer relacionamentos, e rede universitária, metodologias de alguns professores e desconhecimento de infraestrutura.

Estrategias didácticas desarrolladas con estudiantes de enfermería para el logro de competencias profesionales: Revisión integrativa / Estratégias didáticas desenvolvidas com estudantes de enfermagem para o alcance de competências profissionais: revisão integrativa / Didactic strategies develop ed hit nursing students to achieve professional competencies: Integrative review

The development of didactic strategies that contribute to the achievement of professionalcompetences, requires a continuous thought of social relevance that guides the construction of disciplinary knowledge consistent with the epistemological nature of the profession and for the training of competent nurses. At present, nursing students report confusion and dissatisfaction with theprogress of their learning, compromising the achievement of the provided competencies. It is essential to recognize the didactic strategies developed by nursing students to achieve learning outcomes, proposed as indicators of the quality of care learned, within the framework of professionalcompetencies. In this work, an integrative literature review was carried out using the electronic resourcesof ProQuest and EBSCO, 15 studies were included, most of them quasi-experimental, carried outmainly in Brazil, during 2018. The use of active didactic strategies was identified, which involve thestudent in the construction of knowledge related to specific teaching-learning phenomena such ascommunication skills, instrumental (assessment, diagnosis or intervention). It is necessary to transit,through these strategies, to pedagogical and didactic proposals that articulate disciplinaryknowledge for the analysis and resolution of care situations that are typically faced at the beginningof professional practice.(AU)

El desarrollo de estrategias didácticas que aportan al logro de competencias profesionalesrequiere una continua reflexión de pertinencia social que orienta la construcción de conocimientosdisciplinares coherentes con la naturaleza epistemológica de la profesión y para la formación deenfermeros competentes. Actualmente los estudiantes de enfermería refieren confusión e insatisfacción frente al progreso de su aprendizaje, comprometiendo el logro de las competencias previstas.Resulta indispensable reconocer las estrategias didácticas desarrolladas en estudiantes de enfermería para el logro de resultados de aprendizaje, propuestos como indicadores de la calidad del cuidado aprendido, en el marco de las competencias profesionales. Para esto se realizó una revisiónintegrativa de literatura mediante los recursos electrónicos de ProQuest y EBSCO; se incluyeron 15estudios, la mayoría cuasi-experimentales, realizados principalmente en Brasil, durante el año 2018.Se identificó la utilización de estrategias didácticas activas, que involucran al estudiante en la construcción de conocimientos relacionados con fenómenos de enseñanza-aprendizaje específicos comohabilidades comunicativas, instrumentales (valoración, diagnóstico o intervención). Se hace necesario transitar, mediante estas estrategias, a propuestas pedagógicas y didácticas articuladoras de saberes disciplinares para el análisis y la resolución de situaciones de cuidado a las que típicamentese hace frente al inicio del ejercicio profesional.(AU)

O desenvolvimento de estratégias didáticas que contribuam para o alcance das competên-cias profissionais requer uma reflexão contínua de relevância social que oriente a construção desaberes disciplinares condizentes com a natureza epistemológica da profissão e para a formação deenfermeiros competentes. Atualmente os estudantes de enfermagem relatam confusão e insatisfaçãocom o andamento de sua aprendizagem, comprometendo o alcance das competências planejadas. Éimprescindível reconhecer as estratégias didáticas desenvolvidas nos estudantes de enfermagempara o alcance dos resultados de aprendizagem, propostas como indicadores da qualidade do cuidado aprendido, no âmbito das competências profissionais. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura utilizando os recursos eletrônicos da ProQuest e EBSCO; Foram incluídos 15estudos, a maioria quase experimentais, realizados principalmente no Brasil, durante 2018. Foi identificada a utilização de estratégias didáticas ativas, que envolvem o aluno na construção de conhecimentos relacionados a fenômenos específicos de ensino-aprendizagem, como habilidades de comunicação, instrumental (avaliação, diagnóstico ou intervenção). É necessário transitar, por meiodessas estratégias, para propostas pedagógicas e didáticas que articulem saberes disciplinares paraa análise e resolução de situações de cuidado tipicamente enfrentadas no início da prática profissional.(AU)

Percepción del liderazgo enfermero ejercido en instituciones de tercer nivel de atención en Armenia (Colombia) / Perception of nursing leadership exercised in tertiary care institutions in Armenia (Colombia)

Objetivo principal: conocer la percepción sobre el liderazgo de enfermería desarrollado durante el ejercicio profesional en un grupo de enfermeros vinculados a instituciones de salud públicas y privadas de tercer nivel de atención en un municipio de Colombia. Metodología: investigación cualitativa del tipo de estudio de casos; se realizó entrevistas semiestructuradas a enfermeros del área asistencial con dedicación exclusiva de tiempo completo. Para el análisis de los datos, se utilizó la técnica de análisis de contenido, mediante el Software IRaMuTeQ. Resultados principales: En total participaron 13 enfermeros, los datos analizados fueron clasificados en dos categorías temáticas, a saber: (a) Significados y características del liderazgo en enfermería, y (b) Roles y ámbitos del liderazgo. Conclusión principal: El concepto de liderazgo se relaciona con dinámicas de trabajo en equipo desde relaciones jerárquicas. Es necesario reflexionar sobre el objeto disciplinar, para el caso el acto de cuidado de enfermería para el desarrollo del liderazgo requerido y en congruencia con las visiones epistémicas actuales.(AU)

Objective: to know the perception of nursing leadership developed during professional practice in a group of nurses linked to public and private tertiary care health institutions in a Colombian municipality. Methods: qualitative research of the case study type; Semi-structured interviews were conducted with nurses from the care area with full-time exclusive dedication. For data analysis, the content analysis technique was used, using the IRaMuTeQ Software. Results: A total of 13 nurses participated, the data analyzed were classified into two thematic categories, namely: a) Meanings and characteristics of leadership in nursing and; b) Roles and areas of leadership. Conclusions: The concept of leadership is related to teamwork dynamics from hierarchical relationships; it is necessary to reflect on the disciplinary object, in this case the act of nursing care for the development of the required leadership and in congruence with the current epistemic visions.(AU)

Nivel de autocuidado, conocimientos y recursos en personas con insuficiencia renal crónica / Level of Self-Care, Knowledge and Resources in People Living with Chronic Renal Failure

Introducción: La insuficiencia renal crónica es un problema multifactorial, progresivo e irreversible que afecta la vida y salud de millones de personas; su tratamiento requiere de la adherencia a la terapia de elección y el desarrollo de habilidades de autocuidado. La falta de autocuidado genera incremento en los costes físicos, psicológicos, sociales y económicos a nivel individual, familiar, social y hospitalario. Objetivo: Determinar las conductas de autocuidado, los conocimientos y recursos relacionados con la práctica en un grupo de personas que convive con insuficiencia renal en terapia de hemodiálisis. Métodos: Investigación mixta con diseño explicativo secuencial, con primera etapa cuantitativa y segunda cualitativa. Se aplicó el instrumento de valoración nivel de autocuidado a 121 personas asistentes a terapias de hemodiálisis en dos unidades renales de la ciudad; posteriormente, se realizó entrevista a profundidad a las personas con niveles adecuado de autocuidado, los datos fueron categorizados y analizados mediante el software ATLAS TI versión 8. Resultados: El 76,03 por ciento presentó nivel poco adecuado de autocuidado, las dimensiones de mejor desempeño fueron sueño, descanso y recreación con un 55,37 por ciento y relaciones interpersonales con 58,67 por ciento. Los conocimientos presentes se encuentran a nivel receptivo y se destacan los recursos de apoyo social, tanto instrumentales como emocionales. Conclusiones: La construcción de prácticas de autocuidado requiere de la participación genuina entre los diferentes actores del cuidado de la salud, con el propósito de empoderar a la persona para un actuar fundamentado desde la comprensión de su condición y la gestión de su propia salud(AU)

Introduction: Chronic renal failure is a multifactorial, progressive and irreversible problem affecting the life and health of millions of people; its treatment requires adherence to the therapy of choice and the development of self-care skills. The lack of self-care increases physical, psychological, social and economic costs at the individual, family, social and hospital levels. Objective: To determine self-care behaviors, knowledge and resources related to practice in a group of people living with renal failure on hemodialysis therapy. Methods: A mixed research with sequential explanatory design, as well as a quantitative first stage and a qualitative second stage, was carried out. The self-care assessment instrument was applied to 121 people attending hemodialysis therapies in two renal care units of the city. Subsequently, an in-depth interview was conducted with people who possessed adequate levels of self-care. The data were categorized and analyzed using the software ATLAS TI (version 8). Results: 76.03 percent presented inadequate level of self-care. The dimensions with best performance were sleep, rest and leisure, accounting for 55.37 percent, as well as interpersonal relations, accounting for 58.67 percent. There is knowledge at a receptive level, while social support resources, both instrumental and emotional, stand out. Conclusions: The construction of self-care practices requires genuine participation among the different healthcare actors, with the purpose of empowering the person in view of performing actions based on the understanding of his or her condition and the management of his or her own health(AU)

Conductas promotoras de salud en personas con diabetes mellitus II durante pandemia por COVID 19 / Health-promoting behaviors in people with diabetes mellitus II during the COVID 19 pandemic / Condutas promotoras de saúde eM pessoas com diabetes mellitus II durante pandemia por COVID 19

Objetivo: Identificar las conductas promotoras de salud de personas que padecen diabetes mellitus II en tiempos de pandemia. Materiales y métodos: Investigación cualitativa con diseño fenomenológico. Se realizó una entrevista semiestructurada a 12 personas mayores de edad, con diagnóstico de diabetes mellitus 2, residentes en la ciudad de Armenia- Quindío, quienes asistieron a controles de su patología por lo menos tres veces cada año, entre 2020 y 2021. La técnica de muestreo utilizada fue por saturación de categorías. Resultados: A partir del discurso de los participantes que padecen diabetes mellitus, se describen las con-ductas promotoras de salud, las cuales se agruparon en las siguientes categorías: Conductas y conocimientos adquiridos; efectos originados por las conductas; y, barreras para generar conductas promotoras de salud en tiempos de pandemia. De la información, emergió la cate-goría denominada "Necesidades de cuidado a la salud mental". Conclusiones: Es necesario repensar las prácticas de cuidado, de atención y de educación en salud a las personas que padecen diabetes. Por tanto, es importante realizar un abordaje holístico que garantice una atención integral de la salud y una educación emancipadora; es decir, que el conocimiento y las conductas adquiridas sean capaces de transformar la realidad vivida por cada persona.

Objective: To identify the health-promoting behaviors of people suffering from diabetes mel-litus II in times of pandemic. Materials and methods: qualitative research with a phenom-enological design. Semi-structured interview was conducted with 12 people of legal age, diagnosed with diabetes mellitus 2, residing in the city of Armenia-Quindío and who attended the controls for their pathology at least three times a year, from 2019 to 2020.The sampling technique used was saturation of categories. Results: from the discourse of the participants who live with diabetes mellitus, the health-promoting behaviors are described, which were grouped into the following categories: Acquired behaviors and knowledge; effects caused by behaviors and; Barriers to generating health-promoting behaviors in times of pandemic. From the information, the category called "Mental health care needs" emerged. Conclusions:It is necessary to rethink the practices of care, attention and health education for people who live with chronic diseases, intuiting to carry out a holistic approach that guarantees compre-hensive health care and emancipatory education, through in which the knowledge and behaviors acquired are capable of transforming the lived reality of each person

Objetivo: Identificar os comportamentos promotores de saúde de pessoas com diabetes mellitus II em tempos de pandemia. Materiais e métodos: Pesquisa qualitativa com delineamento fenom-enológico, foi realizada entrevista semiestruturada com 12 pessoas maiores de idade, diagnosti-cadas com diabetes mellitus 2, residentes na cidade de Armênia- Quindío e que frequentaram aos controles de sua patologia pelo menos três vezes ao ano, de 2019 a 2020. A técnica de amostr-agem utilizada foi a saturação de categorias. Resultados: a partir do discurso dos participantes que convivem com o diabetes mellitus, descrevem-se os comportamentos promotores da saúde, os quais foram agrupados nas seguintes categorias: Comportamentos e conhecimentos adquiri-dos; efeitos causados por comportamentos e; Barreiras para gerar comportamentos promotores de saúde em tempos de pandemia. A partir das informações, emergiu a categoria denominada "Necessidades de cuidados em saúde mental". Conclusões: É necessário repensar as práticas de cuidado, atenção e educação em saúde para as pessoas que convivem com doenças crônicas, com a finalidade de realizar uma abordagem holística que garanta uma atenção integral à saúde e educação emancipatória, por meio da qual os conhecimentos e comportamentos adquiridos sejam capaz de transformar a realidade vivida de cada pessoa